關(guān)于開展2024年度廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目申報推薦工作的通知
各學(xué)院、各有關(guān)單位：
根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于開展2024年度廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目申報推薦工作的通知》要求，我校將開展2024年度廣東省教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（以下簡稱“質(zhì)量工程”）建設(shè)項目申報和推薦工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、指導(dǎo)思想及立項原則
（一）指導(dǎo)思想
深化質(zhì)量工程項目建設(shè)，引導(dǎo)高校將資源配置和工作重心持續(xù)聚焦教學(xué)和人才培養(yǎng)突出問題，持續(xù)深化專業(yè)、課程、實驗實踐、教學(xué)組織、教學(xué)評價等關(guān)鍵領(lǐng)域改革，夯實本科教育基礎(chǔ)，積累一批優(yōu)秀教學(xué)改革經(jīng)驗和成果。
（二）立項原則
1.問題導(dǎo)向。項目須堅持從崗位和本校、本專業(yè)實際出發(fā)深入分析教學(xué)改革重點、難點問題，突出崗位特色、專業(yè)特色和學(xué)校特色，有針對性地開展研究和實踐;須緊密結(jié)合全省重大發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)需求，瞄準影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，大力開展教學(xué)改革核心問題研究攻關(guān)。
2.原創(chuàng)導(dǎo)向。推薦立項的項目，其解決問題的方法和路徑必須兼具原創(chuàng)性和先進性，堅決避免低水平重復(fù)建設(shè)。鼓勵教師對特定問題進行適度超前研究或改革，提出對策建議，引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展方向。
3.實踐導(dǎo)向。項目建設(shè)應(yīng)源于教學(xué)實踐并致力將建設(shè)成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，逐步降低純研究型項目的立項比例。將項目成果的實踐應(yīng)用效果作為檢驗項目建設(shè)成效的主要標準，適度放寬對項目公開發(fā)表論文、研究報告等文字成果要求。
4.共享導(dǎo)向。鼓勵教學(xué)平臺類項目有條件對外開放，以使更多師生受益。倡導(dǎo)并支持跨校項目的聯(lián)合建設(shè)，完善建設(shè)成果共享機制。通過各平臺渠道，大力推廣項目優(yōu)秀成果，充分發(fā)揮項目對教學(xué)改革的示范、引領(lǐng)和促進作用。
二、項目類別及推薦名額
省教育廳本次實行分類建設(shè)、限額推薦，我校推薦限額如下：教改項目為29項，其他項目為15項。基于近兩年校級質(zhì)量工程立項建設(shè)情況，結(jié)合學(xué)校2024年人才培養(yǎng)重點建設(shè)與改革內(nèi)容，學(xué)校決定在8類項目中推薦申報，并初步確定各類項目的擬推薦數(shù)量。
因省教育廳采取分類別限額的方式立項，對推薦總數(shù)超額明顯的項目可能實施競爭性立項。為確保不浪費學(xué)校推薦名額，學(xué)校將根據(jù)各學(xué)院推薦項目的類別、數(shù)量、質(zhì)量等總體情況，對各類別項目推薦名額酌情微調(diào)。
1.實驗教學(xué)示范中心。擬推薦1項。重點支持學(xué)科布點較少、實驗體系全、教學(xué)效益高、共享范圍廣、學(xué)校投入大的示范中心；重點支持新建高校（校區(qū)）建設(shè)實驗教學(xué)示范中心，完善實驗教學(xué)條件。實驗教學(xué)示范中心負責人要求必須有正高級職稱，中心教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)合理、人員充足，實驗課程體系相對完備。依托中心，持續(xù)開展實驗教學(xué)改革研究和實踐，積極創(chuàng)新實驗教學(xué)方式和管理機制，不斷強化實驗教學(xué)對理論教學(xué)的鞏固支撐作用。鼓勵和支持中心有條件對外開放共享，擴大優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源的覆蓋面和受益面。
2.校企聯(lián)合實驗室。擬推薦1項。鼓勵高校面向新興產(chǎn)業(yè)，瞄準本校、本專業(yè)實驗教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，積極引入外部資源，與企業(yè)、科研院所聯(lián)合共建專業(yè)教學(xué)實驗室，補齊專業(yè)實驗教學(xué)短板。實驗室采用校企共建共管方式運行，通過實驗室組建校企聯(lián)合實驗教學(xué)團隊，發(fā)揮企業(yè)（科研院所）重要教育主體作用。支持實驗室?guī)熒鷪F隊參與企業(yè)課題研究（攻關(guān)），鼓勵學(xué)生深入生產(chǎn)一線，在真實環(huán)境中開展實驗學(xué)習(xí)。通過校企聯(lián)合實驗室建設(shè)，形成穩(wěn)定長效的產(chǎn)教融合機制。
3.科產(chǎn)教融合實踐教學(xué)基地。擬推薦3項。鼓勵高校、院系與大中型企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科研院所共建科產(chǎn)教融合實踐教學(xué)基地，注重實踐教學(xué)基地內(nèi)涵建設(shè)，完善基地內(nèi)部教學(xué)體系和激勵制度，充分調(diào)動合作方積極性，吸引合作方深度參與基地實踐教學(xué)，共同開發(fā)實踐教學(xué)課程體系、共同制定實踐教學(xué)方案、共同實施實踐教學(xué)過程、共同評價實踐教學(xué)成效、共同改進實踐教學(xué)方式，形成基地實踐教學(xué)與專業(yè)課堂教學(xué)互促互補的良好局面，通過基地構(gòu)建校企合作協(xié)同育人的穩(wěn)定機制，打造一支高水平“雙師型”教師隊伍。
4.大學(xué)生社會實踐教學(xué)基地。擬推薦2項。支持學(xué)校、院系充分利用周邊人文、歷史、革命、自然、旅游、鄉(xiāng)村等社會資源，聯(lián)合地方政府、有關(guān)部門或其他高校，共建大學(xué)生社會實踐教學(xué)基地，基地建設(shè)同時突出公益性與學(xué)術(shù)性，緊密結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)需要，以實踐課程及實踐活動為主要教學(xué)手段，通過認知、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟等學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生加深社會認識、關(guān)心社會發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)知識解決社會問題。通過基地建設(shè)，在專業(yè)教育得到強化的同時，推動實現(xiàn)德育、智育、美育、體育和勞動教育實踐化，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感和就業(yè)能力。
5.課程教研室（虛擬教研室）。擬推薦4項。教研室負責人一般由教學(xué)名師或者專業(yè)骨干教師充任，負責人近3年主持省部級以上教學(xué)項目較多，具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強的奉獻精神，愿意全力投入教研室建設(shè)。教研室成員數(shù)量和結(jié)構(gòu)合理，可持續(xù)發(fā)展趨勢好。教研室依托課程或課程群組建，配有相對穩(wěn)定的辦公場所，制定了相對完善的管理運行制度，負責人與各成員分工明確、合作高效，教研室內(nèi)部開展常態(tài)化的教學(xué)專題研討、交流、觀摩、協(xié)作等活動，實施教學(xué)幫扶、青年教師導(dǎo)師制和集體備課制度，在青年教師培養(yǎng)及師資梯隊建設(shè)方面卓有成效。虛擬教研室要充分運用信息技術(shù)，探索突破時空限制、高效便捷、形式多樣、“線上+線下”結(jié)合的教師教研模式，形成基層教學(xué)組織建設(shè)管理的新思路、新方法、新范式，充分調(diào)動教師的教學(xué)活力，厚植教師教學(xué)成長沃土。
6.現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。擬推薦1項。瞄準我省戰(zhàn)略性“雙十”產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，鼓勵高校聯(lián)合大中企業(yè)、地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科研院所等建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。充分尊重和發(fā)揮參建各方辦學(xué)主體作用，形成共建共管、高效順暢的組織架構(gòu)。整合多主體創(chuàng)新要素和資源，以強化學(xué)生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標，以提高學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力為重點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、課程體系、方式方法、保障機制等，持續(xù)促進產(chǎn)教深度融合合作。鼓勵學(xué)院打破常規(guī)對人才招錄方式、課程體系進行大膽革新，建設(shè)跨專業(yè)、跨學(xué)科的新型基本教學(xué)單位，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制和課程建設(shè)，設(shè)計課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加快課程教學(xué)內(nèi)容迭代，促進課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。探索校企人才雙向流動機制，設(shè)置靈活的人事制度，建立選聘行業(yè)協(xié)會、企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才到高校任教的有效路徑。發(fā)揮學(xué)校人才與專業(yè)綜合性優(yōu)勢，圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵問題開展協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)高校知識溢出直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。重點支持半導(dǎo)體和集成電路、工業(yè)軟件、人工智能、智能制造、機器人、儲能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全、生物種業(yè)、海洋科學(xué)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。
7.專項人才培養(yǎng)計劃。擬推薦3項。鼓勵高校以特定學(xué)科、行業(yè)或產(chǎn)業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主要導(dǎo)向，以專業(yè)或?qū)I(yè)群為單位，通過實驗班、創(chuàng)新班、特色班等載體開展專項人才培養(yǎng)計劃。計劃實施所依托的主要專業(yè)應(yīng)為省級以上一流專業(yè)建設(shè)點，具有相對突出的辦學(xué)優(yōu)勢，并積累了一定的教學(xué)成果。計劃應(yīng)瞄準國家和省重大發(fā)展戰(zhàn)略，主動服務(wù)特定學(xué)科、科技或產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更新人才培養(yǎng)邏輯，推進學(xué)科專業(yè)交叉融合，在培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價等方面進行綜合改革，積極引入外部優(yōu)質(zhì)資源，深化科教、產(chǎn)教融合，增強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。通過計劃實施，進一步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校社會服務(wù)能力。計劃范圍包括但不限于“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計劃，重點支持集成電路、軟件、智能制造、生物育種、海洋技術(shù)、新材料、新能源、公共衛(wèi)生、中醫(yī)藥、涉外法治、海洋牧場、數(shù)字經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)安全、鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域人才培養(yǎng)計劃。
8.高等教育教學(xué)改革項目。擬推薦29項。高等教育教學(xué)改革項目按照項目性質(zhì)分為研究性教改、實踐性教改，并以實踐性教改為主。研究性教改主要面向高校或院系主要教學(xué)管理人員，所研究問題應(yīng)密切結(jié)合崗位，并具有一定宏觀性、普遍性；實踐性教改重點支持一線中青年教師，教改內(nèi)容應(yīng)主要圍繞教學(xué)實踐具體問題開展研究，并注重研究成果的實踐檢驗和運用。教改項目按照立項統(tǒng)籌方式分為委托類教改、自主類教改，并以自主類教改為主。自主類教改項目應(yīng)加強校級統(tǒng)籌，聚焦學(xué)校教學(xué)改革熱點、重點和難點問題，開展改革實踐并注重培育教學(xué)成果。委托類教改主要針對普遍性、前瞻性教學(xué)問題，具體由省教育廳統(tǒng)籌，委托教指委等組織，具體另行通知。
三、推薦范圍及立項條件
（一）推薦范圍
原則上從近3年立項的校級質(zhì)量工程建設(shè)項目中推薦。
（二）立項條件
2024年省質(zhì)量工程建設(shè)項目推薦對象須先在校內(nèi)立項(以發(fā)文為準)，并得到了學(xué)校必要的政策和資金支持，同時具有良好的建設(shè)基礎(chǔ)，有必要繼續(xù)予以推進。項目負責人存在下列情形之一的，原則上不予立項:
（一）近3年來（自2021年9月1日起計算，下同），所主持省質(zhì)量工程建設(shè)項目按文件要求應(yīng)參加但未參加省級驗收；
（二）所主持省質(zhì)量工程建設(shè)項目在2022年度省級驗收中列為“不通過”或在上一年度省級驗收中列為“不通過”或“暫緩?fù)ㄟ^”；
（三）主持省質(zhì)量工程建設(shè)項目尚未校內(nèi)結(jié)題再次申報同類別項目；
（四）2024年申請同時主持多個類別項目；
（五）不具備副高級或以上職稱（高等教育教學(xué)改革項目除外）；
（六）發(fā)生師德師風問題或教學(xué)事故等應(yīng)予限制立項的情況。
四、推薦辦法及時間安排
（一）推薦限額
采取限額申報、競爭遴選的辦法進行推薦。上一年度省級質(zhì)量工程項目結(jié)題驗收中有“不通過”項目的單位每單位推薦名額不超過2項（其中教改類、其他類項目各1項），其他單位推薦名額不超過4項（其中教改類、其他類項目各2項）。
（二）推薦辦法
各單位對本單位近3年（重點為2023-2024年）立項的校級質(zhì)量工程建設(shè)項目進行全面摸查，根據(jù)各項目前期建設(shè)質(zhì)量和預(yù)期效果，結(jié)合學(xué)校本次重點推薦項目類別和本學(xué)院教學(xué)改革實際進行規(guī)劃、遴選，自主推薦本單位2024年省級質(zhì)量工程建設(shè)項目，并將擬推薦項目在本單位公示不少于3天。請經(jīng)管學(xué)院有意申報的老師于2024年10月11日前將《建設(shè)任務(wù)書》（附件1）、佐證材料、《學(xué)院推薦匯總表》（附件2）電子版發(fā)到emjwb@126.com。
（三）評審程序
學(xué)校將組織專家對各單位申報的項目進行遴選，擇優(yōu)推薦，對擬推薦項目在學(xué)校辦公平臺進行公示。
五、材料報送
10月14日前各單位統(tǒng)一將各申報項目《建設(shè)任務(wù)書》（附件1）、公示無異議證明、佐證材料清單和《學(xué)院推薦匯總表》（附件2，電子版和可編輯文檔）各一式一份交石牌校區(qū)本科生院教研科（行政樓201室），電子版發(fā)至gw_scnujyk@m.scnu.edu.cn，聯(lián)系人：蔡寒菁，電話：85211096。
附件不隨文印發(fā)，請在學(xué)校網(wǎng)頁或本科生院網(wǎng)頁下載。
附件：
1、2024年廣東省本科高校質(zhì)量工程建設(shè)項目建設(shè)任務(wù)書
附件1：2024年省級質(zhì)量工程建設(shè)項目申請書（建設(shè)任務(wù)書）.zip
2、2024年度省質(zhì)量工程建設(shè)項目學(xué)院推薦匯總表
附件2：2024年度省質(zhì)量工程建設(shè)項目學(xué)院推薦匯總表.doc
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2024年9月30日