經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院“我最喜愛(ài)的老師”獲獎(jiǎng)老師林濤
一次年輕時(shí)的選擇
二十多年的學(xué)習(xí)探索
一節(jié)精彩生動(dòng)的課程
十幾個(gè)天馬行空的創(chuàng)業(yè)想法
不僅是良師益友
更是人生導(dǎo)師
同學(xué)們眼中的他滿(mǎn)腹經(jīng)綸
他卻始終抱著比同學(xué)們多學(xué)一點(diǎn)的心態(tài)
“大灣區(qū)的未來(lái)靠的是青年人,我們的任務(wù)是培養(yǎng)他們。”
他就是——林濤老師
他榮獲經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院“我最喜愛(ài)的老師”的稱(chēng)號(hào)
名副其實(shí) 眾望所歸
這是熱愛(ài)他的學(xué)生們給予他最好的回應(yīng)
人物名片:
林濤
新葡的京集團(tuán)350vip8888經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副研究員,曾于北京大學(xué)碩博連讀獲得人文地理博士學(xué)位,研究主題為產(chǎn)業(yè)集群與區(qū)域創(chuàng)新,并曾任廣東省科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院產(chǎn)業(yè)與區(qū)域研究中心副主任,已出版專(zhuān)著《產(chǎn)業(yè)集群合作行動(dòng)》等,擔(dān)任《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程主講,主持“廣東省促進(jìn)泛珠三角區(qū)域科技合作模式研究”等多項(xiàng)科研項(xiàng)目。
偶然結(jié)緣,興趣所致
“也許一開(kāi)始并不能明確地找到自己的方向,但終會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到自己喜歡的那條路。”
林濤老師當(dāng)年在父母和老師的支持與鼓勵(lì)下,從廣東揭陽(yáng)的一個(gè)小縣城直接考入了北京大學(xué)。在興趣的促使下,他放棄了計(jì)算機(jī)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)等方面的志向,選擇了城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè),并毅然決然地堅(jiān)持了下來(lái),同時(shí)父母也理解并無(wú)條件支持他。在學(xué)習(xí)城市規(guī)劃這個(gè)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中,林濤老師逐漸了解到了這個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)城市化進(jìn)程的重要作用,也正是在這個(gè)過(guò)程中,他被引導(dǎo)著進(jìn)入到從人文地理學(xué)到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)以及后來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)型的系列研究之中,這讓他能夠鍛煉綜合性思維,彌補(bǔ)理科生深入鉆研某個(gè)點(diǎn)但缺乏對(duì)整個(gè)社會(huì)綜合面的理解的短板。1999年,北京大學(xué)開(kāi)始試點(diǎn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué),這種超前的理念極大的吸引了當(dāng)時(shí)身處理科綜合班的林濤,他克服各項(xiàng)困難,修讀電子商務(wù)作為第二專(zhuān)業(yè)。在談到這段經(jīng)歷的時(shí)候,林濤老師說(shuō)這不僅讓他的大學(xué)生活更加充實(shí),而且對(duì)于他之后的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究與教學(xué)有很大的啟發(fā)意義。“你的每一寸努力其實(shí)最終都會(huì)塑造你個(gè)人的學(xué)識(shí)與成長(zhǎng)經(jīng)歷。”這句話是林濤老師給我們每一個(gè)人的激勵(lì),推動(dòng)著我們不斷前行。
科研之路
林濤老師主持過(guò)許多優(yōu)秀的科研項(xiàng)目,其中他比較感興趣的科研題目是產(chǎn)業(yè)集群合作行動(dòng)。在研究針對(duì)產(chǎn)業(yè)集群研究中不同主體要如何合作的問(wèn)題時(shí),他特別著迷“要么去拓展自己的發(fā)展空間,要么去創(chuàng)新,要么去消除發(fā)展的瓶頸”這種非常靈活務(wù)實(shí)而且充滿(mǎn)活力的協(xié)作機(jī)制,這是他比較看重的一個(gè)領(lǐng)域。最近林濤老師在研究大灣區(qū)青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作,“要支持年輕人在大灣區(qū)去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),能夠提供給一個(gè)年輕人快速成長(zhǎng)的平臺(tái)和環(huán)境”,這是他認(rèn)為最重要的一點(diǎn)。在這個(gè)領(lǐng)域里,他著重研究各個(gè)主體之間應(yīng)該怎樣形成一種協(xié)作的機(jī)制,讓大灣區(qū)青年能夠更加快速且有效地去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。為了促進(jìn)更多年輕人去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),林濤老師想呼吁:“要形成一種支持年輕人去創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的社會(huì)氛圍。”
雖然林濤老師在完成這些科研項(xiàng)目的過(guò)程中遇到過(guò)各種各樣的困難,比如賺錢(qián)的誘惑、精神不集中、個(gè)人的能力跟資源有限沒(méi)辦法給社會(huì)形成影響、理論難以突破、缺乏廣泛的社會(huì)互動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等等,但是他相信總會(huì)有辦法逐步克服它們。這種不畏困難、樂(lè)觀進(jìn)取的信念,在林濤老師輝煌的科研路上發(fā)揮著重要作用。
亦師亦友,親切交流
近期,林濤老師開(kāi)展了一門(mén)大灣區(qū)青年社群共創(chuàng)實(shí)踐課,他希望同學(xué)們通過(guò)這門(mén)課程能夠知悉在創(chuàng)業(yè)之前先要去創(chuàng)造價(jià)值、找到自己的項(xiàng)目,并確立起創(chuàng)業(yè)的初心,隨后再根據(jù)自己的價(jià)值點(diǎn)去吸引與整合那些關(guān)注自己項(xiàng)目的人群,從而形成一個(gè)以“價(jià)值共創(chuàng)”為基礎(chǔ)的社群。林濤老師了解到同學(xué)們?cè)趧?chuàng)業(yè)方面的一個(gè)最主要問(wèn)題是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,而后在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的打造過(guò)程中會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題。于是,結(jié)合同學(xué)們的問(wèn)題,林濤老師將這一課程定位為教育類(lèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,為同學(xué)們提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)交流的平臺(tái)。每次課程林濤老師都會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)分享他們的實(shí)踐案例,讓同學(xué)們能夠了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿的動(dòng)態(tài),接著讓同學(xué)們圍繞相應(yīng)的主題構(gòu)思創(chuàng)業(yè)方案。課程每次都能產(chǎn)生十個(gè)以上的創(chuàng)業(yè)方案,它極大的拓寬了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)思維,為同學(xué)們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)起到了相當(dāng)大的幫助。
品茶,品一絲靜心;帶娃,帶一份耐心
出生在廣東的林濤老師,受功夫茶文化的影響,他自小就喜歡喝茶。“當(dāng)年學(xué)習(xí)階段不喝我媽沖的茶作業(yè)就做不動(dòng),后來(lái)到北京求學(xué)也經(jīng)常邀好友一起品茶”,提起喝茶的往事,林濤老師的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅。茶之道,靜心,氣和,凝力,給心底留一片凈土去極致思考和審視,這些品質(zhì)對(duì)他的學(xué)習(xí)和工作都大有助益。出于對(duì)茶的喜愛(ài),最近他還建立了一個(gè)茶文化創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng),參加人數(shù)已超過(guò)400人。
作為教師,他是學(xué)生的良師益友;而作為父親,他是孩子的暖心奶爸。兒女還小,他們的成長(zhǎng)需要陪伴。而林濤老師也很享受照顧兩個(gè)小生命的經(jīng)歷,希望陪伴孩子的每一段成長(zhǎng)歷程,伴他們慢慢長(zhǎng)大。
獲獎(jiǎng)感言
“被評(píng)為‘我最喜愛(ài)的老師’這個(gè)稱(chēng)號(hào),是我沒(méi)有意料到的,我感到十分欣喜。其實(shí)當(dāng)老師是一件挺幸福的事,因?yàn)樵谂惆橥瑢W(xué)們成長(zhǎng)的過(guò)程中,我也能不斷提升自己,不斷進(jìn)步。感謝同學(xué)們對(duì)我的支持和厚愛(ài)。感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的關(guān)心和支持,感謝家人和朋友的理解和幫助。”林濤老師表示,這個(gè)稱(chēng)號(hào)是一份榮譽(yù),更是一份責(zé)任,他會(huì)在將來(lái)的教學(xué)工作中再接再厲,用心傳授知識(shí),耐心教導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生,不辜負(fù)同學(xué)們的期望。
思想前沿 用智慧適應(yīng)迭變時(shí)代
教學(xué)盡心 以真情教育莘莘學(xué)子
華師之師 是創(chuàng)新與堅(jiān)持
最美教師 是責(zé)任和博愛(ài)
讓發(fā)展的動(dòng)力源源不斷
讓創(chuàng)新的活力代代相傳
讓奉獻(xiàn)的火炬生生不息
良師益友 矢志前行
最?lèi)?ài)教師 實(shí)至名歸
撰稿:熊睿 馮卓瑩 陳浩東 劉丹 蔡名帥 葉高宇 熊悅希 鐘曉彤 徐舒蔚 王梓榮
攝影:陳志標(biāo)