關于加強在線開放課程建設的意見
為貫徹《教育部關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》（教高［2015］3號）文件精神，落實《新葡的京集團350vip8888關于修訂本科人才培養方案（2017版）的意見》、《新葡的京集團350vip8888“互聯網＋創新人才培養”行動計劃》，保障2017版本科人才培養方案及學分制的有效實施，現就我校在線開放課程建設提出以下意見。
一、指導思想
加強在線開放課程建設與應用，旨在通過自建與外引相結合，豐富各類課程資源，推進教與學模式變革，提高課程質量，為學生“立德樹人，追求卓越，自主發展”提供保障，實現大類培養、協同培養、國際化培養等人才培養模式改革，提高人才培養質量。
二、建設目標
1.逐步實現學校課程全面采用線上線下相結合的混合學習模式進行教學，滿足學分制管理下學生自主學習的個性化需求。
2.加強學校優勢學科特色課程建設，培育省級、國家級精品在線開放課程，全面提高課程質量，同時促進優質教學資源向社會輻射。
三、建設內容
（一）分層建設在線開放課程
1.院級在線開放課程
由學院自主組織建設。優先建設本科人才培養方案中的大類教育課程、專業核心課程，其他課程逐步建設。課程負責人需為本校在職教師。該類課程由課程負責人自由探索適合本課程的翻轉課堂、混合學習等教學模式。必須依托學校“礪儒云課堂”網絡教學平臺，建設部分資源并開展線上教學活動。該類課程的建設目標是鼓勵全體教師積極探索利用網絡教學平臺，開展翻轉課堂、混合學習等互聯網＋教學模式改革，并培育校級在線開放課程。力爭在2020年實現學院課程全部依托“礪儒云課堂”，采用線上線下相結合的混合學習模式進行教學。
2.校級在線開放課程
重點建設學校本科人才培養方案中的公共必修課程、教師教育課程、通識教育課程及院級建設基礎好的大類教育課程、專業核心課程。課程負責人要求具有講師以上職稱，教學經驗豐富、教學特色鮮明，有穩定的課程教學團隊。該類課程需按照學校在線開放課程的要求建設，必須在學校礪儒云平臺建設完整的學習資源，開展線上教學活動并獲得良好的教學效果。該類課程的建設目標是為滿足學分制管理下學生自主學習和個性化發展的需求，為學校在線開放課程建設和應用樹立典范，培育校級精品在線開放課程。力爭在2020年，將學校公共必修課程、教師教育課程、通識教育課程及院級建設基礎好的大類教育課程、專業核心課程等建成示范性在線開放課程。
3.校級精品在線開放課程
遴選學校優勢學科特色課程給予重點建設, 以在省內或全國受眾面廣、學習者數量大的教師教育課程、通識教育課程、公共基礎課程、大類教育課程、專業核心課程等為重點，要求有校級在線開放課程建設基礎。課程負責人要求具有高級職稱，且需在專業領域有一定的學術影響力，教學經驗豐富、教學特色鮮明、教學評價優秀、教學團隊有在線教學經驗。課程需按照國內大型慕課平臺的上線要求進行建設，建成后必須在國內大型慕課平臺上線應用。該類課程的建設主要目標是培育省級、國家級精品在線開放課程，為社會服務。力爭在2020年之前在國內大型慕課平臺上線一批高水平在線開放課程。
（二）擇優引進優質慕課資源
學校將從國內外知名慕課平臺引進教學內容質量高、教學效果好、受眾面廣泛、資源完整的慕課。引進課程主要側重公共基礎課程、通識教育課程和大類教育課程等。
四、建設要求
（一）課程設計
應根據學生發展需要和網絡學習習慣，遵循以學生學習為中心的理念，對現有課程進行重新設計，注重過程評價，依托課程平臺建立學習資源及學習活動。主要包括課程學習目標及內容設計、學習資源的設計、在線學習活動的設計、混合學習實施方案設計及學習評價方案設計等。
（二）課程資源
各層次在線開放課程資源建設具體要求如下：
院級在線開放課程：要求有完整的課程介紹、教學大綱、PPT等資源，并根據課程目標和學習內容，有重點的建設部分視頻資源（覆蓋課程知識點60%），單個視頻時長不超過15分鐘，圖像、聲音清晰。提供部分參考資料。要求按每學分設計不少于1次的在線學習活動，適當設計在線作業及測驗等資源。
校級在線開放課程：要求有完整的課程介紹、教學大綱、PPT、課程教學視頻等資源，其中教學視頻需按知識點進行拍攝，單個視頻時長不超過15分鐘，圖像、聲音清晰，課程每學分視頻數不少于10個。要求按課程特點提供案例庫、專題講座庫、素材資源庫或學科專業知識檢索系統、外部資源鏈接等參考資料。要求課程每學分設計不少于2次的在線學習活動，并按知識點系統設計隨堂測驗、作業、單元測驗等資源。
校級精品在線開放課程：要求按照國內愛課程網、學堂在線、智慧樹等大型慕課平臺的課程上線要求，建設完整的高質量課程資源。
（三）課程上線
院級在線開放課程及校級在線開放課程必須在學校“礪儒云課堂”網絡教學平臺上線；校級精品在線開放課程可先在礪儒云平臺試運行，結題驗收時必須在愛課程網、學堂在線、智慧樹等大型慕課平臺上線。上線后須指定專人對課程進行維護更新，每學年課程資源更新比例須超過5%。
五、應用要求
（一）創新教學模式
課程負責人應利用“礪儒云課堂”網絡教學平臺，采用線上線下相結合的混合學習模式進行教學，探索互聯網或移動技術與教學深度融合的方式、方法和策略，幫助和引導學生完成課程的在線自主學習和協作學習。
（二）確定授課比例
課程負責人可根據實際教學需要，確定課程在線教學和課堂面授的課時分配比例，但院級在線開放課程、校級在線開放課程、校級精品在線開放課程的在線教學比例原則上分別不得低于30%、50%、70%。
（三）加強課程管理
課程負責人應加強課程管理，從課程團隊中安排專人完成在線教學輔助任務，在課程平臺上發布課程通知通告、課程視頻、作業題、考試題，參與課程論壇討論、答疑等，在線討論、答疑次數每周不少于2次。
（四）制定考核標準
課程負責人應根據學校和學院的課程管理要求制定課程的平時成績量化考核標準，平時成績的組成應包括（不限于）學生網上自主學習狀態、平時作業情況、翻轉課堂表現等方面。
六、保障措施
（一）建設與年度預算相結合
學院層面自主統籌院級在線開放課程建設的年度計劃，并根據計劃做好年度經費預算，保證對院級在線開放課程建設的資助；學校做好校級在線開放課程建設經費預算，資助校級在線開放課程及校級精品在線開放課程建設。
（二）建設與教師培訓相結合
學校教師發展中心組織在線開放課程相關教學技術培訓，幫助教師逐步形成“互聯網＋”教育理念，提高教師在線開放課程設計、制作及利用網絡教學平臺開展混合式教學的能力和水平。
（三）建設與激勵約束相結合
1.優先推薦優質校級精品在線開放課程在學校認定的國內外慕課平臺上線，如運行效果好，優先推薦省級、國家級精品在線開放課程。
2.對于利用學校“礪儒云課堂”網絡教學平臺開展混合式教學的各層次在線開放課程給予工作量獎勵。首次開課按普通課程教學學時數的2倍計算工作量，之后按普通課程教學學時數的1.5倍計算工作量。
3.將校級、省級、國家級精品在線開放課程建設成果列入學校教學獎勵的評選條件及專業技術職務評審業績條件。
4.組織專項檢查，結合課程教學評價情況，對應用效果不佳的在線開放課程，取消經費資助及工作量獎勵。
新葡的京集團350vip8888教務處 2017年11月20日印發 |