2020年6月11日大洋網(wǎng)、南方網(wǎng)：構(gòu)建新時代網(wǎng)絡黨建與思想政治教育體系
2020年6月11日大洋網(wǎng)、南方網(wǎng)：構(gòu)建新時代網(wǎng)絡黨建與思想政治教育體系
2020年春夏，突如其來的新冠肺炎疫情全球大流行，“網(wǎng)課不返校”成為學校教育的新形態(tài)。高校如何開展“不見面”的黨建與思想政治教育工作？如何精準把握師生的思想政治動態(tài)？如何引導師生應對疫情提高信息甄別能力？如何開展生命教育、科學教育、人類命運共同體教育？經(jīng)濟與管理學院黨委致力于理論探索，2020年6月11日，廣州日報大洋網(wǎng)、南方日報報道了由政工團隊撰寫的：構(gòu)建新時代網(wǎng)絡黨建與思想政治教育體系。
網(wǎng)址鏈接：
廣州日報大洋網(wǎng)：
https://m.dayoo.com/202006/11/155914_53385640.htm
南方網(wǎng)：
http://theory.southcn.com/c/2020-06/11/content_191012716.htm
構(gòu)建新時代網(wǎng)絡黨建與思想政治教育體系
2020年春夏，突如其來的新冠肺炎疫情全球大流行，“網(wǎng)課不返校”成為學校教育的新形態(tài)。高校如何開展“不見面”的黨建與思想政治教育工作？如何精準把握師生的思想政治動態(tài)？如何引導師生應對疫情提高信息甄別能力？如何開展生命教育、科學教育、人類命運共同體教育？目前各高校忙于網(wǎng)絡教學，“網(wǎng)課不停學”，已經(jīng)度過了最艱難時期。但是，網(wǎng)絡教育，尤其是網(wǎng)絡黨建與思想政治教育，正在面臨著一次全面、深刻的“大考”，與課程教學相比，黨建與思想政治教育有其內(nèi)在的規(guī)定性和特殊性，更強調(diào)“交互性”、“面對面”教育方式，那么，網(wǎng)絡如何開展黨建與思想政治教育？基于論述簡練，本文將黨建與思想政治教育簡稱為“黨建與思政”。
一、直面“大考”，如何轉(zhuǎn)危為機
新冠疫情來勢兇猛，人類又面臨一次生存與發(fā)展的考驗，中國疫情得到有效控制，各高校計劃分批返校復學，在經(jīng)歷“全民網(wǎng)課”、“教師變主播”、“學生靠點贊”、“在線學習”的特殊時期之后，原來“面對面”的黨建與思政工作，開始轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，轉(zhuǎn)移到“云端”上，由于準備不足，許多常態(tài)化學生日常教育管理活動被迫暫停，例如，學生入黨積極分子的考察及發(fā)展工作如何開展？學生宅家的情感和心理問題如何感知并及時疏導？集體性教育活動的傳播力如何在網(wǎng)上實現(xiàn)？學生宅家的自主性、自覺性、自律性如何引導和監(jiān)督？網(wǎng)絡直播或錄播如何解決面對面的交互性問題？在網(wǎng)絡上，如何滿足學生因差異性而導致的個性化需要？實體課堂與虛擬課堂、現(xiàn)實空間與虛擬空間如何有效轉(zhuǎn)換？集體生活與個體生活如何轉(zhuǎn)換和適應？……這一系列問題，倒逼高校領導和學界的深入思考。透過這些靈魂拷問的背后，我們反而看到了及時、有效、全面應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展黨建與思政的曙光。
1.大學生越來越接受和喜歡網(wǎng)絡教學教育，接受網(wǎng)絡黨建與思政工作。網(wǎng)絡教學、在線學習經(jīng)過幾個月強迫性實踐，大學生們已經(jīng)接受和喜歡網(wǎng)絡環(huán)境下的教與學，接受線上考試、線上答辯、線上面試，原來不可能或不愿意線上完成的事情，現(xiàn)在被迫線上完成，而且覺得“挺不錯”！
2.高校教師越來越適應和開展網(wǎng)絡教學教育，政工干部越來越主動開展網(wǎng)絡黨建與思政工作。據(jù)許多高校反映，疫情期間網(wǎng)絡教學最受喜歡是年輕教師群體，他們運用信息技術(shù)比較得心應手，有經(jīng)驗的老教師同樣受追捧。高校從事黨建與思政工作的政工干部，尤其是輔導員隊伍都比較年輕，平常就喜歡運用微信、ＱＱ、微博、微信公眾號、手機直播等方式與學生交流，開展黨建與思政工作。
3.現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛持續(xù)深入應用，為網(wǎng)絡黨建與思政工作開辟新天地。以前我們了解學生的思想近況，一般通過周邊同學了解他（她）的情況，掌握第一手資料，現(xiàn)在可以通過他（她）的“朋友圈”就能發(fā)現(xiàn)有價值的“線索”。自媒體的廣泛流行，給黨建與思政工作帶來很大的壓力，同時帶來新的機會。大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、5G技術(shù)等新興技術(shù)的持續(xù)深入應用，給高校黨建與思政工作開展網(wǎng)絡教育帶來新的機遇，我們要與時俱進，主動作為。
二、必須理清三個認識誤區(qū)
1.誤區(qū)之一，認為黨建與思政+網(wǎng)絡等同于網(wǎng)絡+黨建與思政。互聯(lián)網(wǎng)誕生以來，高校就開始運用互聯(lián)網(wǎng)開展各類教育，包括黨建與思政工作。依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用先后出現(xiàn)Web1.0時代、Web2.0時代和Web3.0時代，高校黨建與思政工作，相繼出現(xiàn)電子黨建與思政、網(wǎng)站黨建與思政、智慧黨建與思政、云黨建與思政等形態(tài)，Web1.0時代對應是黨建與思政+互聯(lián)網(wǎng)，Web2.0時代對應是“互聯(lián)網(wǎng)+黨建與思政”，前者只是借用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展黨建與思政，后者整合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展黨建與思政，在形式和內(nèi)容上強調(diào)“結(jié)合”、“整合”。當下進入Web3.0時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與黨建與思政深度融合，進入更高層次的“融合創(chuàng)新”階段，我們稱為“新時代網(wǎng)絡黨建與思想政治教育”。
2.誤區(qū)之二，認為黨建工作等同于思政工作，或者黨建與思政不關(guān)聯(lián)。長期以來，高校存在黨建與思政分離甚至嚴重隔閡的狀態(tài)，要么相互替代，要么相互隔離，黨的十八大以來，尤其是黨的十九大以來，這種情況得到根本的好轉(zhuǎn)，“黨領導一切”得到全面深入的貫徹落實，高校思政工作中，加強黨的建設，強調(diào)黨組織的引領作用，同時在黨員的教育與管理中，強調(diào)思想政治教育。
3.誤區(qū)之三，認為高校思政課程等同于課程思政。高校思政課程屬于“第一課”，大學黨委書記和校長以及二級學院黨委書記和院長，必須帶頭上好思政第一課，思政課程得到提升和彰顯。但對于大學生的黨建與思想政治教育不能局限于思政課程，一定要貫徹到所有課程，尤其是專業(yè)課程，全面落實黨建與思想政治教育，做好課程思政，把習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂、進教材、進頭腦”，要求全體教職員工立德樹人，開展“三全育人”工作。
解決當前三個認識誤區(qū)，要堅持三個“融合創(chuàng)新”：第一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)要與黨建、思政工作融合創(chuàng)新；第二，黨建與思政融合創(chuàng)新；第三，思政課程與課程思政融合創(chuàng)新。
三、開展網(wǎng)絡黨建與思政，未來已來
1.互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校黨建與思想政治教育的歷史演變
改革開放以來，我國高校黨建與思政工作運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展網(wǎng)絡教育，經(jīng)歷了“借用－整合－融合”發(fā)展時期，新冠疫情加快融合的步伐，全面步入“新時代網(wǎng)絡黨建與思想政治教育”時代。
圖1 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校黨建與思想政治教育的歷史演變
2.全面構(gòu)建新時代網(wǎng)絡黨建與思想政治教育體系
我們根據(jù)馬克思“人本思想”和主體間性哲學理論，將Web3.0特性融入高校黨建與思想政治教育，嘗試構(gòu)建新時代網(wǎng)絡黨建與思想政治教育體系，涵蓋個性化學習（Learning）、數(shù)字化交往（Association）、智能化管理（Management）和網(wǎng)絡化服務（Service）“四位一體”，簡稱“LAMS”教育體系。新時代網(wǎng)絡黨建與思想政治教育，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，與黨建、思想政治教育深度融合，不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
圖2：新時代網(wǎng)絡黨建與思想政治教育LAMS體系
（1）個性化學習
在黨建與思想政治教育中融入數(shù)字學習（Ｅ- learning）、混合學習（Ｂ-Learning）、移動學習（M-Learning）和泛在學習（U-learning），構(gòu)建基于Web3.0技術(shù)的個人學習空間和黨團組織網(wǎng)絡活動平臺，形成線上線下一體化的黨建與思想政治教育體系。在實踐中，我們借助新葡的京集團350vip8888“礪儒云課堂”平臺，開辦“網(wǎng)上黨校”，推廣黨課直播；運用“陳雄輝黨建與思政手機工作室”，開展線上思政課程；嘗試結(jié)合知識圖譜與互聯(lián)網(wǎng)融媒體技術(shù)，開發(fā)黨團線上課程，促進學生個性化發(fā)展。
（2）數(shù)字化交往
實現(xiàn)在4A網(wǎng)絡環(huán)境（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）下，組織師生的自由溝通和自由交往，促進全體師生的相互學習，同步提高。實踐中，我們建立綜合服務平臺，開展信息發(fā)布、思想交流、專題討論、會議視頻、意見反饋、投票表決、申訴投訴等網(wǎng)上黨建與思想政治教育活動，依托“智慧校園”、“學習強國”、“企業(yè)微信”、“騰訊會議”等公共平臺，實現(xiàn)黨支部之間、黨員之間、師生之間、生生之間的交流和交往活動。根據(jù)不同學生的思想和個性特點，推送不同學習資料，在線回答學生問題，開展一對一、多對一的思想交流和心理輔導。
（3）智能化管理
依托智慧校園平臺，建立全校師生黨建與思政工作智能化管理系統(tǒng)，建立數(shù)字化學生成長性檔案，與教學管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)等學校各類管理系統(tǒng)無縫鏈接，對黨支部、團支部、班級日常活動實行動態(tài)性管理，每學期或?qū)W年對學生進行動態(tài)性評價，測評結(jié)果與發(fā)展黨員、年度考核、評優(yōu)、獎懲相結(jié)合，建立更加客觀有效的評價體系和人才成長培養(yǎng)機制。
（4）網(wǎng)絡化服務
依托智慧校園平臺，建立全校師生黨建與思政工作網(wǎng)絡化服務系統(tǒng)。黨建與思政日常工作實行網(wǎng)上辦公，黨支部、團支部、班級年度工作《計劃》、《總結(jié)》、《手冊》網(wǎng)絡提交，各類常規(guī)性檢查、評比線上進行。根據(jù)師生不同需求，包括學習、生活、工作、情感、人際關(guān)系、家庭、理念信念等所有問題，實行網(wǎng)絡個性化服務，滿足師生跨校區(qū)、跨專業(yè)、跨年級的不同需求，滿足師生成長成才的需要，促進個性化發(fā)展和完整性發(fā)展，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
?。ㄗ髡吆喗椋宏愋圯x，新葡的京集團350vip8888經(jīng)濟與管理學院黨委書記，研究員，博士；張洪銘，新葡的京集團350vip8888經(jīng)濟與管理學院團委書記，講師，碩士；余思龍，新葡的京集團350vip8888經(jīng)濟與管理學院輔導員，碩士）