教育是良心的工程
——訪新葡的京集團350vip8888經濟與管理學院1988屆校友賀惠山
【人物名片】
賀惠山，男，1964年生，廣東紫金人，系新葡的京集團350vip8888經濟與管理學院1988屆杰出校友，現(xiàn)任第十一屆廣東省政協(xié)委員，全國工商聯(lián)民辦高教協(xié)會副會長，廣州嶺南教育集團董事長。
【前言】
今年正值新葡的京集團350vip888880周年校慶，我們有幸前往廣東嶺南職業(yè)技術學院與賀惠山老師進行面對面的訪談。
一踏進廣東嶺南職業(yè)技術學院的校園，我們一行人就被清幽而又不失活力的校園環(huán)境所吸引。賀惠山老師的辦公室設置在學校圖書館的頂樓，一打開門，首先映入眼簾的是整齊的辦公室桌后一排置滿書籍的書架，簡約而不簡單。在這個舒適優(yōu)雅的辦公室，我們開始了為時一個半鐘的訪談。
【和教育的不解之緣】
二十世紀80、90年代，中國進入改革開放的大潮流，許多人紛紛“下?！?，成為那個時代的弄潮兒，賀惠山老師也加入了白手起家的行列，闖出屬于自己的一片天地。創(chuàng)業(yè)的方向有很多，然而賀惠山老師開辟蹊徑，聚焦教育事業(yè)，成功地將教育和企業(yè)結合起來，構建了嶺南教育集團，囊括學前教育、基礎教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育和教育科研。
賀惠山老師出生在紫金縣中壩鎮(zhèn)一個教師家庭，爺爺在村里當老師，父親是新葡的京集團350vip8888的教授。他從小接受校園的熏陶，父親和學生之間深厚的師生情誼對幼小的心靈產生了深刻的影響。賀惠山老師兒時正值物質匱乏的年代，他猶為記得父親在韶關教書的時候，學生總會給他家送去一些糧食，逢年過節(jié)更會有各式各樣的土特產，這些童年記憶至今仍鮮活地留在賀惠山老師的心里，使他備受感動。
1988年從新葡的京集團350vip8888經濟與管理學院畢業(yè)后，賀惠山老師到廣州經濟技術開發(fā)區(qū)信息中心從事圖書管理工作。工作期間，賀惠山老師的認真負責，踏實肯干得到領導認可，兩年后如愿從聘用制轉正為國家機關干部，真正是一份“鐵飯碗”的工作。有感于當時工作單位文化生活貧乏，他主動跟領導提意見，為本單位員工開辦培訓班，提升工作技能。在課堂上，授課學生親切地稱呼他“賀老師”，這讓賀惠山老師十分欣慰，油然而生人類靈魂工程師的成就感。培訓班日見效果，越來越得到大家的贊許。
1993年，賀惠山老師毅然辭去“鐵飯碗”工作，與幾個要好的朋友合作開辦正式的培訓班，將創(chuàng)業(yè)基地設立在暨南大學附近，不斷擴展規(guī)模，開拓業(yè)務。我們很好奇，怎么舍得拋棄這種夢寐以求的工作崗位？賀惠山老師只是淡然地回答“當時也就是腦子一熱，就去做了，那個時候不會想很多的”。談及此，我們不得不佩服賀惠山老師敢作敢為的膽識。
教育培育了一個人，也成就了一個人。每一份努力都有一個不起眼的源頭，正是這種植根于心里的“教師情懷”，讓賀惠山老師在面臨抉擇時，自然而然地走上了教育的道路。
【教育是良心的工程】
賀惠山老師感慨道，這二十年來，他一直認為，理想、夢想很重要。理想、夢想實際上就是目標，對于目標，要將它細化、具體化，分階段去實施，可以是3年一個目標，也可以是5年一個目標。只有完成了小目標，才能實現(xiàn)大目標。在一個團隊中，必須樹立大家的共同目標，讓具體化的小目標成為個人的奮斗目標，這樣才能凝聚團隊的所有力量，最終實現(xiàn)理想。賀惠山老師濃縮的人生經驗，都是從他這些年創(chuàng)業(yè)的經歷中總結出來的。他的教育集團會制定“五年規(guī)劃”，提出科學合理的發(fā)展目標，并一步步貫徹落實到集團的發(fā)展中，到今天已經是第三個“五年規(guī)劃”了。他調侃自己也沒想到當年創(chuàng)辦的培訓班會發(fā)展成今天的教育集團，但是每一步的構想，都必須通過踏實的工作來實現(xiàn)，才能成就今天的事業(yè)。
在創(chuàng)建教育集團的過程中，賀惠山始終堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理想。他一直強調說，嶺南做民辦教育做的是一項“良心的工程”，它不同于以盈利為目的的企業(yè)。教育承擔著培養(yǎng)學生的社會責任，無論是對學生個人，還是對學生家庭，都有著深刻的影響。嶺南教育集團所做的每一個決策必須以學生為本，決不允許誤人子弟，他希望每一個學生來到嶺南，都能有所收獲，有所發(fā)展，有所成長。
要想在現(xiàn)代社會立足，除了堅定的理想目標，還需要具有前瞻性的創(chuàng)新精神。談到創(chuàng)新，賀惠山老師更是侃侃而談，用一個又一個生動的例子告訴我們創(chuàng)新的重要性。都說萬事開頭難，在強勁的競爭對手面前應該如何開拓一個領域，這就需要智慧。只有全面的服務模式、獨特的營銷模式、靈活的合作模式，充分整合各方面的社會資源，不斷創(chuàng)新、不斷改革，才能在競爭中立于不敗之地。嶺南教育這二十年來的辦學宗旨并不是一成不變，隨著時代的變革，辦學理念在不斷調整中適應現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，力爭探索出一條有特色、高質量的中國教育道路，成為中國教育創(chuàng)新的領航者。
賀惠山老師認為，創(chuàng)業(yè)的成功還得益于積極樹立正面的教育形象。在他看來，民辦教育一直不被看好的原因主要有兩個方面，第一是民辦學校的投資者將辦學辦教育視為一個賺錢的手段，第二是一般的民辦教育無法給學生提供優(yōu)質的教育條件。因此，賀惠山老師將大部分資金投入到建設學校的硬件設施，堅持為學生提供良好的學習環(huán)境。另一方面，他堅持教育的公益性，十分關心貧困學生的成長。他在廣東嶺南職業(yè)技術學院建立了由獎學金、國家助學貸款、學費減免、百萬勵志工程、勤工助學、分期付款、特殊困難補助等構成的多元化助學體系；同時，每年出資60萬元獎勵品學兼優(yōu)或在其他方面取得顯著成績的學生。賀惠山老師也為我院優(yōu)秀學生設立了“賀惠山獎學金”，激勵我院學子奮發(fā)圖強。據(jù)不完整統(tǒng)計，賀惠山老師在社會助學基金方面已投入兩千多萬，幫助經濟困難學生完成學業(yè)。
【民辦教育的難題】
在當今中國，公辦教育仍占主流優(yōu)勢，無論是政策支持、生源質量，還是師資建設，民辦學校的教育還有很大的發(fā)展空間。在賀惠山老師看來，應該樹立正確的學生觀、育人觀。學生并無好壞之分，只有不同類型的學生。他并不認為民辦學校的學生就是差等生，他認為這些孩子只是無法在應試教育中取得好成績，他們可能在其它方面有很大的潛能，比如動手能力、從商能力等，而學校要做的是因材施教，找到適合這些孩子的教育方法，為學生提供一個成長成才的平臺。二十年來，嶺南學子在各種創(chuàng)新性比賽中屢獲佳績，為學校爭取了不少的榮譽，這就是嶺南教育成功的體現(xiàn)。
在師資建設方面，傳統(tǒng)的民辦教育依然存在力量薄弱，流動性大的問題。為了保證較高水平的教師隊伍，嶺南教育集團采取“四留人”：感情留人，機制留人，待遇留人，事業(yè)留人。二十年前，賀惠山老師和嶺南的教職工團隊同甘共苦，一起吃一起住，直至今日依然保持著深厚的感情，這使得老師們對嶺南產生強烈的歸屬感，此為“感情留人”。另外，嶺南學校內部成立了一整套完整的評價和激勵體系，為優(yōu)秀的教師提供優(yōu)厚的待遇福利，其中有為達到一定教學年限的老師提供購房首付資金和50%的購車資金，這在行業(yè)內是非常了不起的一項留人措施，此為“機制留人”“待遇留人”。在科研方面，嶺南學校會為優(yōu)秀的教師提供良好的發(fā)展平臺，提供雄厚的資金支持和一定的辦學自主權，此為“事業(yè)留人”。
【對年輕一代說的話】
賀惠山老師談到當今年輕人表現(xiàn)迷茫，理想模糊的問題時，他認為歸因于中國的勵志教育落實不到位。理想是在不斷調整中清晰，而理想不能夠被架空，應該細化為階段性的目標，再逐步去實現(xiàn)。
他回憶在二十年的創(chuàng)業(yè)歷程中，自己遇到過許多困難，在事業(yè)發(fā)展最困難的時期，他承受著巨大的壓力，但理想和信念的力量一直支撐著他不言棄。曾經遭遇5件大事的重壓，他跑上天臺，對著天空大喊，“讓暴風雨來得更猛烈些吧”。他笑言，這是他們那個年代所獨有的浪漫情懷，沒有過多的物欲，沒有過多的束縛。創(chuàng)業(yè)路上，他遇到了各種各樣的困難，可他相信自己能夠克服，而當最大的痛苦過去了，以后再遇見的挫折就都不再懼怕。
理想固然重要，可實現(xiàn)理想是“路漫漫其修遠兮”，而鋪平這道路的只有堅持。賀惠山老師一直強調堅持的重要性，專家是什么？一件事情只要你堅持做十年，你就成了專家。他在天河公園跑步，一跑就是十年，風雨無阻，為的是鍛煉自己的毅力。而這種堅持的觀念，他也貫徹到對子女的教育上，他尊重子女的選擇，但一旦選擇了，就必須堅持到底。
【訪談后感】
這次的訪談效果比預期的輕松，我想，這得益于賀惠山老師健談爽朗的性格。在和賀惠山老師的交談過程中，我們始終能感受到他為人師表的高尚情懷，心系社會的責任感，還有堅持不懈的創(chuàng)業(yè)品質。作為后輩，在跟前輩交流的過程中，總有一些心靈上的撞擊，吸收的都是前輩用生命總結的人生經驗。人生不需要轟轟烈烈，只要踏踏實實地走好每一步，兢兢業(yè)業(yè)地做好本分工作，成功并不遙遠。也許我們現(xiàn)在還年輕，未能深刻領悟這些沉甸甸的人生哲理，但都將化為我們前進路上難得的精神財富。
賀惠山